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黨的十八大首次提出以德為本、以人為本是教育的根本任務,培養學生的人文精神和人文教育是高等教育的核心任務之一。教育部主任袁貴仁說:“生活中的人們不僅在思考道德品質,他們也不是班主任,這是整個教育的工作。”最直接相關的課程是思想品德、語文、曆史、體育和藝術。”[1]大學語文課是一門培養學生人文精

神、人文情懷的重要課程。大學語文課程的主要目的是教育學生具有中外古代文明的深厚人文精神,使大學語文課程成為推動民族文明建設和進步愛國主義的重要課程。

隨著互聯網信息時代的到來,高校的教育環境、教育條件和教育方式發生了巨大的變化。互聯網覆蓋了整個學校公園。網絡已經成為最有用、最資源、成本最低的網絡。在學習速度最快的情況下,大學生的學習方式已經從利用互聯網等資源強迫自主學習的學習方式發生了變化。網絡資源的獲取為大學語文教育提供了現代化的條件,也為大學語文教育提出了新的回應方案。如何適應新形勢,利用高校語言教學的新資源,提高高校語言教學的質量,培養學生的語言能力和人文素質,促進大學生的道德情感成長,是高校教育工作者必須解決的問題。黑龍江大學的大學語言課程處於改革的最前沿,並經曆了以下變革測試。

一、多媒體教學

長期以來,高校語文教學存在著教學內容陳舊、教學方法單一、不貼近實際等問題。學生們對這些問題給予了足夠的重視,並對教學改革進行了探索。然而,如何在高校語言教育方法的基礎上發展多媒體技能的有效性,以及如何利用高校多媒體院校語言教學大廳的新教育方法等問題卻沒有得到足夠的重視。在這種情況下,利用計算機進行多媒體教學,探索新的教學方法,提高教學質量,顯得尤為必要。在英語教育方面,多媒體技術在大學英語教學中的應用已越來越明顯。多媒體技術在大學語文教育中的應用後,所表現出來的教育情境尤其適合於高校語言課的教學,使課程更加生動活潑。使它成為一門集德育、智育、美育於一體的課程。

(一)多媒體教學的意義

自2003年起,大學語文課引入現代化的教學手段,全部實行多媒體教學。教研室調集全體的才智自主研制多媒體教育課件,有針對性地精心設計課件版面和內容。用很多的材料性文字和具有豐厚人文內蘊的精美圖片、音樂和音像材料等,充沛展示文章內容,發揮文學內在的教育功用、教化功用和美育功用。它改進了過去單一,停滯的教學方法,教學效果超越了傳統的簡單課堂教學模式。

蘇聯教育家霍姆林斯基說:“教育的根本功用是審美,對美的感知和了解是審美教育的中心,是審美的關鍵。“大學語文課堂教育以豐富的內容和豐富的圖形改變了傳統的教學方式。它將文字、圖片、聲音結合起來,使學生更直觀、更生動、更豐富的信息,使學生能在共同知識的基礎上欣賞和培育美,提高他們對美國文學的欣賞水平,調動他們的學習熱情。例如,當白居易的“永遠的悲傷之歌”播出時,首先播放了關於安石混亂的視頻。在對安史之亂前後的唐代社會場景進行了解之後,安石混亂的原因,尤其是天寶晚期,唐玄宗對楊玉環的偏愛,政治變得越來越迂腐。並在叛亂末期,唐宣宗、Yan Yusheng去世。通過觀看這些視頻,學生們自然而然地進入了詩歌的氛圍。利用多媒體教學增加知識量和信息量,提高學生的注意力和參與度,擴大知識的范圍,教師也可以充分完成教學任務和教學目標。

(二)運用多媒體教學的注意事項

目前,高校語言多媒體教學還存在一些不足,需要進一步完善和完善。教師在制作和使用多媒體零件時,應注意以下幾個方面的問題。

1突出重點,提綱挈領。多媒體幻燈片不是主體,它是輔助東西,不能替代教師。   不要把文稿變成文件,幻燈片上只出現標題、句子,而不是你要說的每句話,課件不是教案。項目的頁面文本不應太多。如果課文太多,就會影響學生的聽課。學生們拼命地回憶著這些筆記,而這些思想的內容也消失了。   制作文稿時一定要注意謀篇布局,詳略得當,保持簡單,留白很重要。

2風格統一,顏色協調。多媒體魔燈膠片應該是常見的風格網。幻燈片前後課件的整體風格應該是一樣的,不要經常改變模板的風格。這將使課件的內容和風格更加通用,既美觀又加深學生對內容的理解。色彩激發情感,色彩傳播情感。這樣,我們就可以探索和建構學生、教師和多媒體互動的新方法,通過多媒體建立學生對我們傳統文明的熱愛。

二、利用網絡拓展課外教學

我國高等教育對大學語文課程重視不夠,對大學語文課程的認識相對模糊。由於傳統教學思想和習俗的影響,這門課程被理論的陰影所籠罩,或者被認為是高年級的四種語言,高五種語言。由於強調失敗,大學語言教育仍然停留在傳統的單一教育方法上。對教學內容、教學目標、教學方法和教學方法的研究還不夠,尚未形成一個完整、科學的教學方法體系。全國高校語文教育、教育方法和方法獨樹一幟,基本停留在中學階段的“填鴨式”教育上。一旦老師學會了,學生們就聽了,學生們只是為了完成學習而學習。有些學生想要好好學習,但是他們不能用越來越少的時間來滿足他們,他們不知道該學什麼,怎麼學。現代互聯網技術在這個時代還沒有得到充分的運用。

(一)拓展課外教學的意義

由於大學語言是一門公共的必修課,在這樣短的時間內提高學生的人文教育是不可能的。因此,大學語文課程必須利用網絡條件進行課外發展。眾所周知,語言學科不僅要求學生理解講堂的常識,還需要大量的課外閱讀。然而,從長遠來看,大學語言教育從根本上僅限於大廳的教學,課程的擴展尚未完全開放。由於高校語言教育局對語言的界定是有限的,教材的內容與年初相比,時代的開放往往會導致單一的、停滯的、腐敗的現象。學生們不再對老師在講堂裏教授的知識感到滿意。他們渴望獲得新的知識,重視新的信息。因而,除了變革50分鍾的講堂教育,不斷進步講堂教育功率外,運用網絡條件大力拓展課外教育空間,也是十分必要的。

invision 探索四十課程以一種主動學習的授課方式讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度,以及自身所做的一切事情的出發點及目的,讓學員從一個更加獨特的角度,去提升生命中任何領域的結果,包括在家庭、職業生涯,關係,或財政狀況。

改變傳統的大學語言教學模式,重新建立教學體系,充分利用網絡時代的條件,拓展外語教學空間,幫助學生提高人文水平。對人文知識的學習僅僅依靠課堂是不夠的,教師在課堂中只起主導作用,學生在課堂外閱讀是非常必要的,而人文教育的改進需要一點積極的疲勞。擴大學習模式,擴大學習模式,加強學習的深度、程度和深度,培養學生成為探索性審查的能力,創造創造性的審查。使學生的精神生活和內在世界更加厚、更充分、更健康,使他們成為新時代的合格人才。

(二)利用網絡拓展課外教學的策略

主要是利用現代網絡信息資源,擴大大學語文課外學習,引導和激發學生的閱讀和研究興趣,使他們不拘泥於課本。隨著外國語學習的擴大,培養學生的創造力。以下是擴大高校外語學習教育的途徑。

1.樹立“大學語文網上讀書工程”,延伸拓展講堂教育。為中文教科書選擇的文章是經典作品,應引導學生理解文本。我們必須制定政策,引導學生閱讀與講堂內容相關的書籍和文章。經過課外發展,學生不僅學到了書本上沒有的常識,而且加深了對講座內容的理解。比方解說周作人的《烏篷船》時,可以鼓舞學生去“大學語文網上讀書工程”閱覽周作人的其他小品美文,比方《故鄉的野菜》、《北京的茶食》等。

2.樹立大學語文網絡博客,引薦優異搶手書本、文章,拓展課外閱覽。為了鼓勵學生多讀書、多讀好書,林莉大學語文網不斷向學生介紹古今中外的優秀圖書和文章,使高校語文成為鼓勵學生多讀書、讀好書的一門重要課程。在教師的影響下,學生不斷地在講堂裏介紹自己獨特的新書,真正實現了資源共享。

3.創建大學語文網絡學習平台,進步學生的綜合文明素養。通過建立大學語言在線學習平台,學生可以了解國內外新的或近期的事件;上傳有益於學生和青春靈感的多媒體視頻資料;讓他們欣賞古今中外名曲和名畫,使他們接受全面的審美教育。這不僅可以極大地培養學生學習漢語的興趣,更重要的是提高學生的綜合文化素質。

4.拓展課外教育空間,建立專家講壇。聘請具有適當學術標准的專家為學生舉辦閱讀課程,並要求學生為外部閱讀活動編寫書籍。充分利用網絡資源,結合內外學習,使大學語言的教育方法成為一個新的更高的階梯。

(三)加強課外活動指導,突出素質培養主題

1.1。多渠道、多視野繼續開展課外閱讀,拓寬大學語文課外閱讀和人材培養途徑。除了必讀書籍的傳統做法外,教師還定期開展“推薦新書”活動,向學生介紹學術新作,文學新作和圖書出版動態,提高學生業餘閱讀質量的視角。進步學生文本質量。此外,學生也不能說出他們讀過的好書,他們可以互相閱讀。

2.配合各院系人才培養、素質提高活動,提供有關專業指導。教研室的教師被邀請擔任學校公園和一些學院活動的評價委員會、社會團體活動、征文活動、定期競賽、表演競賽等,作為專業指導。

3.發揮課程優勢,組織調查研究,注重培養學生實際能力。通過開設專題課,結合課文教學和學生當前的學習和今後的工作需要,定期組織學生開展調查研究活動,編制問卷,進行現場調查,培養學生的實踐能力,有助於提高學生的學習質量。丹特的實踐能力。e教學水平。

2012年黑龍江大學深入推進“四融合”人才培養模式改革:“實施分類教育與能力培養相融合、實施通識教育與專業教育相融合、實施專業教育與個性化教育相融合、實施專業教育與創業教育相融合。“這是關於大專院校的語言教育,這既是對戰爭的回應,也是一次機會。總之,隨著信息時代的到來,改革大學語文教學方法具有重要意義。在教學方法和手段上,探索系統、完整、科學的教學方法體系。其結果是,全社會將關注高校的語言課程,並糾正學生對公共項目的感情。大學語文給予學生人文本質的熏陶,擴展他們的視界和胸襟,使學生在古今文明精品的熏陶下,促進思維境界的提高和健全品格的刻畫,成為 “崇高”與“調和”的一代新人。大學語言終於成為中國人文精神的重要一課。

提供不同科目的大學 學系課程,包括一系列涵蓋教育專業及人文學、社會科學、創意藝術與文化等學科的博士、碩士、學士學位課程。教大教研實力及學術成果等皆獲國際認可。

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-趙先生,黑龍江哈爾濱市南路學校終身校長

Zhaocuijuan,黑龍江省哈爾濱市南馬路學校終身名譽校長,在教育戰線上奮鬥了47年。他一直堅持接受最真誠的教育。

育人創新求本真

趙翠娟任校長時,已經45歲了。這個職務,她一直幹到65歲退休。在過去的20年裏,她帶領南潯小學走出了一條獨特的教育道路,通過思考教育來教育人們。

一走進南馬路小學,便感到濃濃書卷氣。趙翠娟提出培育學生的“五項童子功”,即閱讀、寫字、計算、寫作和科學素養。其中,閱讀作為小學教育的核心工作,被放在首位。

在趙先生看來,這所學校不僅是學生接受教育的地方,也是孩子們快樂童年和溫暖生活的天堂。這所學校有很大的空間讓學生種植各種作物,並在他們成熟後品嘗它們。孩子們對此表現出極大的熱情和興趣,並深深體會到勞動的樂趣。

大學提供多種心理學課程,涵蓋臨床心理學、教育心理學、溝通心理學及健康心理學等。適合有意從事或修讀心理學專業的人士報讀,畢業生可從事教育、社會服務、公營及私營機構,亦可專業進修,為邁向成為專業心理學家或投身心理學相關職業踏出第一步。

“簡單反而更有力量”。她領導南路小學做的太多了,它的靈魂就是不要忘記教育的真理,尊重教育的規律,敢於做慢的工作。

只有提高教師的能力和素質,才能感受到職業的快樂,才能進行精神教育。她充分認識到閱讀對塑造人的重要作用,並選擇把人作為教師隊伍建設的金鑰匙。因此,在推薦“師訓”時,趙老師一遍又一遍地要求教師閱讀。

務實求真平凡心

心系教育終不渝

按趙翠娟的話說,54歲時她“遭遇”了提拔,區委書記找到她,希望她接任教育局局長。趙先生接受了任命,但不能確定教育路線,希望繼續擔任南陸小學校長。她多次同意了這個要求。

在那之後,原本打算享受晚年生活的趙女士,接觸到了北京師范大學發起的“優秀語文教師”公益行動計劃。他說:“這項公開行動可能會促進中國教育的轉變和我家鄉教育的發展。”我應該做點什麼的。”一個低調的聲明顯示了Zhaocuijuan的堅定信心。

在趙翠娟團隊的積極推進下,黑龍江省共233所基地校,470所項目校加入公益行動。2017年年初,黑龍江各地市紛紛召開公益行動啟動儀式。趙翠娟開始了一個新的想法:每個基層學校怎麼能從我開始,真正實踐“四個好老師”呢?

在南路小學學術委員會的基礎上,趙翠娟牽頭成立龍江學術委員會,制定了“中國好教師”公益性行動計劃。她說:“越是遠的地方,越要把‘中國好老師’的思想帶過去。”“中國好老師”的思想也逐漸在黑土地上生根發芽。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

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